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关爱激发生命力量——佛山市启聪学校理念体系设计
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关爱激发生命力量——佛山市启聪学校理念体系设计

学校名称: 佛山市启聪学校
学校简称: 启聪学校,佛山启聪
学段: 特殊教育
项目时间: 2014-2015年
项目内容: 学校理念体系设计
项目关键词: 关爱激发生命力量
项目创意简述: 秉承学前教育、义务教育、中职教育一体化的办学思想,在特殊教育发展的道路上寻找适合学生的独特教育模式。
项目概况

关爱激发生命力量——佛山市启聪学校理念体系设计


佛山市启聪学校建于1992年,是一所由佛山市人民政府兴办,市教育局直接领导,以听力障碍和智力障碍儿童、青少年为教育对象,集教育、康复、职教于一体的特殊教育学校。经过二十几年的发展,学校积淀了深厚的文化底蕴,形成了学前教育、九年义务教育和中职教育的完整特殊教育体系。未来,我们将在“关爱激发生命力量”的办学理念引导下,在“自胜者强”校训的激励下,致力于“自信阳光,学有所长的快乐学子”的育人目标,用爱、用心润泽每一颗心灵,为学生营造发展的空间,为教师搭建专业成长与发展的平台,让师生共同快乐成长,为实现“成为一所受人尊敬的温暖学校”的办学愿景而努力。

办学理念:关爱激发生命力量

办学理念是基于“办怎么样的学校”和“怎样办好学校”的深层次思考,是一定的教育思想、管理思想与学校实际的有机结合。从某种意义上说,办学理念就是学校生存理由、生存动力、生存期望的有机构成。
关爱——即关怀爱护。关怀即关心,含有帮助、爱护、照顾之意。鲁迅先生说“教育是根植于爱的”。没有爱,就没有教育。当代美国著名的教育哲学家内尔·诺丁斯提出“关怀就是帮助他人成长,帮助他人实现自我。”倡导每个人要关注他人的需要,并作出反应,要培养关怀意识,才能付出行动。指出学校教育的首要任务是关心孩子,教育所有孩子不仅学会竞争,更要学会关心。教师爱学生,将爱播种在学生心田,爱的种子也会开花结果,学生以真挚的爱回报教师。爱是教育的营养剂,更是特殊孩子的催化剂。
生命力量——人的生命是在一定的时间和空间中孕育、诞生、成长、展示和终止的,一切事物存在的前提。生命力量所呈现的是一种生命的状态,所表达的是一种生命状态的力量。重压在巨石下面的小草,会拼命钻出头来,只为一线生机,迎接生命的阳光,这就是生命的力量。对于每个个体而言,生命力源于内心的希望和爱。教育就是对学生的每一次生命活动进行关怀、关爱,并在关怀和关爱的教育实践中,教师的价值得到实现,学生的生命质量得以提升。
启聪学校作为特教学校,更要有一份专业的关爱,用爱的环境熏陶人,用爱的文化滋养人。要更加重视学生的生命质量,使学生学会尊重生命、理解生命的意义,学会积极的生存、健康的生活。教师要具备教育学、心理学、医学等专业素养,有爱的情怀和能力,懂得爱、会爱。努力用生命去温暖生命、滋润生命、激活生命,用无微不至的关爱,帮助和引导学生认识、思考、理解生命的意义、价值和成长,从而对自己的生命有良好的认识和感悟,使他们正视身体上的不健全,激发生命力量,悦纳生命、珍惜生命、敬畏生命;学会自爱、互爱、他爱;学会认识自我、实现自我、超越自我,能积极、健康的的生存、生活,提高生命质量,拥有更加幸福的人生。


学校愿景:成为受人尊敬的温暖学校

学校愿景是学校对未来理想和长远战略目标所描绘的纲领性蓝图,是学校的发展目标,也是全体师生的共同愿景。
启聪秉承学前教育、义务教育、中职教育一体化的办学思想,在特殊教育发展的道路上寻找适合学生的独特教育模式。师生间用生命温暖生命,用心灵感化心灵,用智慧启迪智慧,彼此在关爱、感恩中共同成长。通过温馨的校园环境,优秀的教师团队,科学的人文管理,精诚的家校共育,创建一所学生喜欢、教师幸福、家长信任、社会赞同的受人尊敬的、温暖的品牌名校。

校训:自胜者强

老子《道德经》第三十三章曰:“知人者智,自知者明。胜人者有力,自胜者强。知足者富,强行者有志。”意即了解别人的人是聪明的人,了解自己的人才是明白的人。战胜别人的人是有力量的人,能战胜自我的人才是真正的强者。“自胜者”就是在人生各个阶段克服不同的困难,战胜自己,激发自我的潜能,超越自己。
自胜者强,对于学生,要战胜自己的昨天,拥有仰望星空的梦想;战胜自己的缺失,发现自我的潜能优势;战胜自己的现状,勇于奋发进取、自立自强。对于教师,要战胜自己的欲望,拥有宁静致远的人生境界;战胜自己的狭隘,达到包容理解的宽广襟怀;战胜自己的积累,实现终身学习、不断完善的追求。
此校训是全体师生的共同价值准则,激励师生要坚信每个人都是独一无二的个体,都拥有自我的闪光点,天生我材必有用。以爱铺设生命底色,尊重生命、敬畏生命、发展生命、成就生命,培养自强的精神;以乐观的心态接纳自我、激励自我、超越自我;以战胜自我的力量,做最好的自己,坚毅勇敢、宽容大度、积极向上、不断进取。教师成为德才兼备、影响深远的名师;学生成为融入社会、服务社会的人才。




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