新乡市外国语小学理念文化系统凝练

通过问卷调查和访谈，……提出以“真”为核心的、将 “真”贯穿到校训、校风、教风、学风等表述中，形成一套学校文化理念方案。

一、以“真”为核心的学校文化理念

（一）基本含义
外小以“真”为核心的文化理念不仅包括字典中解释的两个有关“真”的基本含义，还囊括了哲学中“真善美”理念，它具有更丰富的内涵。
1. “真”的字典含义
“真”在字典中的解释主要有二：
（1）真实，与“假、伪”相对：如词语“真诚”、“真心”、“认真”、“真才实学”。
借用此含义意在体现外小教师、学生待人接物真诚，工作学习认真、踏实，潜心追求真理，将掌握真才实学作为工作和学习的基本要求等特点。因此，外小人不矫揉造作，每个外小人都是真实的人、真诚的人、真心对待工作学习和生活的人、具有真才实学的人。
（2）本性、本原：如词语“纯真……

因材施教本是教学中一项重要的教学方法……

2. “真”的哲学、教育学意蕴
“真善美”是哲学研究的基本课题之一，不同时期的哲学家对此有不同的认识，这里我们借用马克思的思想作为基础。马克思主义伦理学认为，在人的实践活动中，真善美是互相联系、互相贯通的。“真”是“善”的基础，“美”是“善”的具体形象。人们只有深刻认识到现实社会关系的客观必然性（真），才有可能真正导致有益于社会或他人的道德行为（善），并使这种行为具有令人愉悦的具体形象（美）。所以，外小以“真”为核心的学校文化实则把握了“真善美”的基础。而陶行知先生教育思想中“学做真人”的“真人”也是指涉具有高尚道德的人，这样的人是真善美的完整的人。外小的“真”不再是“真善美”中分列的客观必然，而是以“真”为基础、为核心，目标指向道德善和行为美的真，它具有更丰富的内涵。

（二）以“真”为核心的三条原则和一个目标
正是基于上述有关“真”的基本含义以及陶行知先生的生活教育思想，外小以“真”为核心的教育核心理念囊括如下四点内容（三条原则和一个目标）。
1. 原则一——真心
“真心”本意指怀有真实的心意，不虚假。真心是对外小人的一种态度要求，也是贯穿整个以“真”为核心的学校文化理念的基础。
它包含两个方面：一是对人的真心，……

（1）信仰心。陶行知曾说教师要“认定教育是大有可为的事，而且不是一时的，是永久有益于世的。”这意在指明教师一定要热爱教育职业，坚信教育是功在当今利在千秋的伟业。只有具备这样的信仰，才会产生强烈的敬业精神以及对职业的热爱。陶行知还说过：“其实看小学生天天生长大来，从没有知识，变为有知识，如同一颗种子由萌芽而生枝叶，而看他开花，看他成熟，这里有极大的快乐。”这种认定教育会带来快乐的信仰心是教师应具备的职业态度。拥有这样的态度教师才会感受到职业的乐趣。
（2）责任心。陶行知曾说：“纸上的教育改造能有多大的效力！大家愿把整个的心捧出来献给小孩子才能实现真正的教育改造。”陶行知先生讲的责任心是指教师对学生要有爱心，这是做一名教师需具备的基本态度。有责任心和爱心的教师才会对学生负责，也对自己负责，才有可能得到学生的真心回馈，建立和谐的师生关系，提高教学的效率。


2. 原则二——真知
“真知”的本意为掌握真技能，达到真水平……


3. 原则三——真行
“真行”是与“真知”对应的概念，相辅相生。这里的真行是指践行、笃行，切实的去做，强调将知识应用到实践。王阳明提出“行之明觉精察处，便是知；知之真切笃实处，便是行。”说明只有发自真心本心的“知”之后的行，才可称之谓“真行”。这里的“真行”一方面强调了“行”与“知”包容统一……

此外，“真行”包含智育和德育两个层面的行动。智育层面指理智的行，在……

4. 目标——真人
“做真人”是外小的目标追求，它以真心、真知、真行为基础。“真人”的理念来源于陶行知先生提出的真人观，真人是指有真知识、真本领和真道德的人。
陶行知曾提出“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”的理念。在陶行知的相关文集中，他从不同角度指涉了他的真人观，总结出“真人”应具备的五个素质：求真知、说真话、做真君子；做人中人，造福百姓；做有道德的人；做整个的人；做有创造性、开拓创新的人。这五个素质囊括了对德育、对智育、对全人发展的目标。

（1）智育层面的目标
“求真知”是对人的智育要求……

（2）德育层面的目标
“说真话、做真君子”、“做有道德的人”……

（3）全人发展的要求
陶行知提出要做“人中……

二、校训——学做真人
……

吸纳陶行知先生的思想，借用先生的名言。它含义丰富，具有清晰的目标指向。前面已经阐述，在此仅简要说明。
“学做真人”是所有外小人都应遵守、都……


三、校风：……

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……
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五、学风：……