新乡市外国语小学理念文化系统凝练
通过问卷调查和访谈,……提出以“真”为核心的、将 “真”贯穿到校训、校风、教风、学风等表述中,形成一套学校文化理念方案。
一、以“真”为核心的学校文化理念
(一)基本含义
外小以“真”为核心的文化理念不仅包括字典中解释的两个有关“真”的基本含义,还囊括了哲学中“真善美”理念,它具有更丰富的内涵。
1. “真”的字典含义
“真”在字典中的解释主要有二:
(1)真实,与“假、伪”相对:如词语“真诚”、“真心”、“认真”、“真才实学”。
借用此含义意在体现外小教师、学生待人接物真诚,工作学习认真、踏实,潜心追求真理,将掌握真才实学作为工作和学习的基本要求等特点。因此,外小人不矫揉造作,每个外小人都是真实的人、真诚的人、真心对待工作学习和生活的人、具有真才实学的人。
(2)本性、本原:如词语“纯真……
因材施教本是教学中一项重要的教学方法……
2. “真”的哲学、教育学意蕴
“真善美”是哲学研究的基本课题之一,不同时期的哲学家对此有不同的认识,这里我们借用马克思的思想作为基础。马克思主义伦理学认为,在人的实践活动中,真善美是互相联系、互相贯通的。“真”是“善”的基础,“美”是“善”的具体形象。人们只有深刻认识到现实社会关系的客观必然性(真),才有可能真正导致有益于社会或他人的道德行为(善),并使这种行为具有令人愉悦的具体形象(美)。所以,外小以“真”为核心的学校文化实则把握了“真善美”的基础。而陶行知先生教育思想中“学做真人”的“真人”也是指涉具有高尚道德的人,这样的人是真善美的完整的人。外小的“真”不再是“真善美”中分列的客观必然,而是以“真”为基础、为核心,目标指向道德善和行为美的真,它具有更丰富的内涵。
(二)以“真”为核心的三条原则和一个目标
正是基于上述有关“真”的基本含义以及陶行知先生的生活教育思想,外小以“真”为核心的教育核心理念囊括如下四点内容(三条原则和一个目标)。
1. 原则一——真心
“真心”本意指怀有真实的心意,不虚假。真心是对外小人的一种态度要求,也是贯穿整个以“真”为核心的学校文化理念的基础。
它包含两个方面:一是对人的真心,……
(1)信仰心。陶行知曾说教师要“认定教育是大有可为的事,而且不是一时的,是永久有益于世的。”这意在指明教师一定要热爱教育职业,坚信教育是功在当今利在千秋的伟业。只有具备这样的信仰,才会产生强烈的敬业精神以及对职业的热爱。陶行知还说过:“其实看小学生天天生长大来,从没有知识,变为有知识,如同一颗种子由萌芽而生枝叶,而看他开花,看他成熟,这里有极大的快乐。”这种认定教育会带来快乐的信仰心是教师应具备的职业态度。拥有这样的态度教师才会感受到职业的乐趣。
(2)责任心。陶行知曾说:“纸上的教育改造能有多大的效力!大家愿把整个的心捧出来献给小孩子才能实现真正的教育改造。”陶行知先生讲的责任心是指教师对学生要有爱心,这是做一名教师需具备的基本态度。有责任心和爱心的教师才会对学生负责,也对自己负责,才有可能得到学生的真心回馈,建立和谐的师生关系,提高教学的效率。
2. 原则二——真知
“真知”的本意为掌握真技能,达到真水平……
3. 原则三——真行
“真行”是与“真知”对应的概念,相辅相生。这里的真行是指践行、笃行,切实的去做,强调将知识应用到实践。王阳明提出“行之明觉精察处,便是知;知之真切笃实处,便是行。”说明只有发自真心本心的“知”之后的行,才可称之谓“真行”。这里的“真行”一方面强调了“行”与“知”包容统一……
此外,“真行”包含智育和德育两个层面的行动。智育层面指理智的行,在……
4. 目标——真人
“做真人”是外小的目标追求,它以真心、真知、真行为基础。“真人”的理念来源于陶行知先生提出的真人观,真人是指有真知识、真本领和真道德的人。
陶行知曾提出“千教万教,教人求真;千学万学,学做真人”的理念。在陶行知的相关文集中,他从不同角度指涉了他的真人观,总结出“真人”应具备的五个素质:求真知、说真话、做真君子;做人中人,造福百姓;做有道德的人;做整个的人;做有创造性、开拓创新的人。这五个素质囊括了对德育、对智育、对全人发展的目标。
(1)智育层面的目标
“求真知”是对人的智育要求……
(2)德育层面的目标
“说真话、做真君子”、“做有道德的人”……
(3)全人发展的要求
陶行知提出要做“人中……
二、校训——学做真人
……
吸纳陶行知先生的思想,借用先生的名言。它含义丰富,具有清晰的目标指向。前面已经阐述,在此仅简要说明。
“学做真人”是所有外小人都应遵守、都……
三、校风:……
…………
……
……
五、学风:……