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      学校文化设计图书专题

新课改实行国家、地方、学校三级课程管理,改变了过去课程管理过于集中的状况。设置校本课程的目的应当是弥补国家课程在培养目标上的不足。学校应当根据当地实际,努力开发适合当地经济发展的校本课程。但是不能把校本课程的开发代替综合实践活动课程,尽管二者有着密切的联系,但它们是两个不同意义的课程。正确认识和理解二者的联系和区别,才能使综合实践活动收到预期的效果。一、二者的联系1.综合实践活动依托校本课...

数字领导力是数字时代对领导者提出的新挑战。在中小学校长领域,这种领导力体现在他们如何运用数字技术来引领学校的发展。具体来说,它要求校长们在具备基础数字素养的前提下,有效地结合数字技术与传统教学方法,推动全校师生乃至利益相关者的思维和行为模式的转变,从而达成校园数字化建设的目标,并助力学校实现高质量的发展。经过深入的理论研究和实证分析,我们构建了包含数字战略引领、数字变革推动、数字技术应用、数...

导读校长数字化领导力是指在教育数字化转型背景下,校长带领全校教职员工及其他利益相关者为实现学校数字化发展愿景而共同奋斗的能力。其包含“基于数字化的领导力”和“关于数字化的领导力”两方面意涵,具有表率引领性、持续发展性和整合协同性三大特征。从内容构成上,校长数字化领导力表现为一种“轮状结构”,涵盖数字化意识与技能、数字化规划与评估、数字化课程与教学、数字化队伍建设、数字化环境创设、数字化沟通协...

民小编说校长的数智领导力是教育数智化转型的关键力量。校长作为学校发展的重要决策者和引领者,其数智领导力对于学校能否顺利实现数智化转型具有决定性作用,影响着数智教育的成效。校长数智领导力的意义与内涵是什么?如何通过校长个人的努力来提升数智领导力?外部需要提供哪些方面的支持来助力校长数智领导力的发展?一起来看华东师范大学教育学部教授、博士生导师,教育部中学校长培训中心副主任田爱丽的深入阐述——学...

摘要:教育部“名校长领航工程”培养出来的教育家型校长,处在教育转型的关键节点上,处在教育强国建设征程中,应该修炼自身,成为名副其实的国家队名校长;不断改进,将自己所在学校打造成高品质学校样板;组建共同体,带动更多的学校稳步、快速发展。通过培养名校长,打造区域教育高地;通过人才输送,引领区域教育快速发展;通过持久不断地引领,将自己打造成为教育家型校长,从而推动教育强国梦想早日实现。关键词:教育...

‍冯松,周权,佘慧娟湖南有色金属职业技术学院,湖南 株洲收稿日期:2023年1月18日;录用日期:2023年2月15日;发布日期:2023年2月23日‍1. 引言党的二十大对文化建设作出新的战略部署,党的十九大要求推进国际传播能力建设,讲好中国故事,提高国家文化软实力。2019年4月,赞比亚职业教育与培训管理局(TEVETA)正式批复了中国–赞比亚职业技术学院(以下简称中赞职业技术学院)的办...

近年来,济宁市汶上县以“儒乡靓校”品牌学校建设为核心,打造学科融合课程、校本特色课程、同心共育课程等课程,深化技艺传承、基地研学、节日体验、校园文化活动体验,走出了一条特色化传统文化教育之路。一校一品,打造传统文化校本课程各中小学依据国家课程方案,从地方优秀传统文化资源中提炼出校本课程目标,开发出优秀传统文化校本课程,实现了“一校一品”文化特色发展。第一实验小学立足孔子宰中都和学校前身为圣泽...

时代的浪潮滚滚而来,新时代的学校教育面临诸多挑战,而我们看到,许多历经时代变迁的乡村老学校,面对变革的时代,在很多事实性困难面前往往选择“躺平”。走进这样的校园,我们常常能看到墙面上有各种标语,透过纷杂的“理念”,却难以看出一所学校对“育人目标”的清晰聚焦。这些地处乡村的老学校,在新时代尤其需要进行文化的梳理与再提炼,通过文化重塑破解“活在过去”的困境。作为一所乡村百年老校,江苏省苏州市吴江...

近两年,提及教育,谈到中小学校,可能很多人眼前立刻浮现出“压力”“负担”“焦虑”“内卷”等诸多词汇。这些紧绷的词语似乎让学校、老师和孩子们也绷紧了弦。“双减”之下重构学校生活,建设高质量学校教育,尊重每个孩子的个性发展……如何将丰满的理想转化为真切的现实?我们不妨回归孩子的视角来探寻答案。什么样的学校是好学校?一个最朴素的标准,就是这所学校让孩子们对上学充满期待,总是迫不及待想走进校园,而离...

东莞市樟木头镇自古人文郁盛,是“中国民间文化艺术之乡”,也是全市唯一纯客家古镇,客家文化中“崇文重教、爱国爱乡”的精神深深影响着这里的人民。樟木头中学就坐落于依山傍水的观音山下,地域文化和自然环境的双重濡染激发着师生最朴素的审美情感和对真善美的向往。自1959年建校以来,樟木头中学坚持文化传承与创新,不断提高学生感受美、鉴赏美、创造美的能力。近年来,学校在“求真致美 涵养人生”的办学理念引领...

王朝敏学校教育哲学指的是一所学校信奉的教育理念,它是学校共同体的教育信奉,学校要内涵发展、特色发展,探索和建构学校教育哲学并在其引领下努力实践是关键。学校教育哲学是学校特色发展之魂。没有理想和信念的学校不是好学校,没有教育哲学的学校是缺乏精神感召力的学校。作为湖北省武汉市汉南区纱帽中学的校长,我谈谈自己对教育哲学的认识与理解。学校教育哲学是学校办学之魂一所学校的教育哲学是其办学的灵魂、学校行...

学校本质是一种文化存在,文化是引领学校内涵发展的重要力量。为实现江阴教育“办高品质学校,育高素质人才”的总体目标,江苏省江阴市要塞实验小学立足于长期以来积淀的文化底蕴,不断进行深入思考,用不变的文化情怀丰富学校内涵,努力实现学校“塞渊”文化品牌的打造和文化品质的腾飞。加强精神文化臻“塞渊”之境“塞渊”是学校的校训,其意思是做人要笃厚诚实,见识深远。培养身心健康、德才兼备、见识深远的“塞渊”师...

文化立校,是农村小学实现从薄弱、规范到优质“三级跳”的根本遵循,也是办学理念从高悬、落地到产效“三部曲”的进阶之律,御桥小学 20 年的发展过程,充分证明了这一点。御桥小学诞生于 2002 年,前身由四所村校合并而成。办学初期,学校随迁子女占比达到 80% 以上。自从学校科学确立并积极建设“向阳文化”以来就踏上了腾飞之路,2009 年开办御山校区,2014 年开办高青校区,同年又整体合并浦江...

方祥华 石帅旗这是一所朴素的学校,却努力为所有学生提供能“与世界对话”的舞台;这是一所新学校,却始建于1936年,拥有80多年的历史;这是一所小学,却能够让学生走进大学校园上课,大学的师生也能走进这所小学……她就是对外经济贸易大学附属小学(以下简称“贸大附小”)。2015年4月,对外经济贸易大学(以下简称“贸大”)和惠新里小学(贸大附小前身)正式合作,开展资源共享与深度合作,共建贸大附小。贸...

作者简介:易卓,管理学博士,武汉大学社会学院博士后;雷望红,管理学博士,中南大学公共管理学院讲师。引用格式:易卓,雷望红.县域教育结构:从区域视角理解基础教育实践差异[J].理论月刊,2023(7):80-92.摘 要教育乃国之大计。在统一教育管理体制与政策制度框架下受经济基础与发展水平影响,中国县域基础教育结构呈现出复杂的区域性特征。研究发现,中西部地区远离市场中心,地方政府财力薄弱,无力...

任学宝:撬动课堂教学变革支点是“教学反思”,如何培养教师的教学反思能力?如何培养教师的教学反思能力?作者任学宝系浙江省教育厅教研室原主任,教育部基础教育教学指导委员会委员。本文是作者在“第九届全国中小学校长论坛”教师发展组上做的主旨报告。课堂重塑:课堂教学变革势在必行“为何我们的学校总是培养不出杰出人才?”著名的钱学森之问一直困扰着中国教育。这一重大时代问题的产生有着相当复杂的原因和背景。今...

九年一贯制学校在我国义务教育体系中已经达到了一定比例,成为中国义务教育的重要组成部分。如何促进九年一贯制学校的高质量发展,特别是针对九年一贯制学校的办学实际,提出有效的思路和方法,是落实党的二十大报告提出的发展素质教育与基础教育高质量发展的一项重要任务。一、九年一贯制学校的办学优势九年一贯制学校是作为现有义务教育“六·三”学制并行的一种办学模式。作为实施义务教育的办学类型之一,具有独特的优势...

  作者简介:丁道勇,男,北京师范大学教育学部教育基本理论研究院副教授,博士。北京 100875  内容提要:民国学者在教育哲学的初创阶段,对这门学问的属性进行过三个方面的讨论。对于这些讨论的分析,可以得到有关教育哲学属性的认识——教育哲学是一个体系,是独断的、特殊的哲学。对于教育哲学属性的判断,有助于规范教育哲学的表达方式、排除各种伪教育哲学,从而在教育实证研究高度发达的今天,保持教育哲学...

生活在一个急速变革的时代,很多时候我们还来不及思考该如何去应对,就已经被现实裹挟着不得不接纳和适应各种变化。时代变革影响着学校教育的样态,反之教育也决定着时代变革的方向。随着人工智能时代的来临,教育在整个社会系统中的地位需要被再认,教育价值需要被重新定义。而校长作为学校发展的“掌舵人”,应像人民教育家于漪老师提出的那样“要有大视野、大格局、大情怀”,要站在社会大系统中正视时代的各种变革,并通...

   郑州市第七十六中学创建于1992年,是一所全日制公办初中学校,也是郑州市首批新优质初中。学校秉持“修身立品,灵智笃行”的办学理念,以培养“灵于心,智于行”的学生为己任,坚持贯彻党和国家的教育方针,促进学生德智体美劳全面发展,取得了显著的办学成效,教育教学质量区域领先,连续21年被评为郑州市教学创新先进单位。    领航赋能 不断成长    郑州市第七十六中学把“灵智教育”作为核心理念...

教育政策

教育部关于印发义务教育课程方案和课程标准(2022年版)的通知教材〔2022〕2号各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局:  为贯彻落实党的十八大、十九大精神,落实全国教育大会部署,全面落实立德树人根本任务,进一步深化课程改革,现将新修订的义务教育课程方案和语文等16个课程标准印发给你们,于2022年秋季学期开始执行。  各地要统筹谋划、系统推进义务教育课程方案和课程标准...

教基〔2025〕1号各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局:现将修订后的《中小学生学籍管理办法》印发给你们,请遵照执行。教育部2025年1月3日中小学生学籍管理办法第一章 总则第一条 为进一步规范中小学生学籍管理,提升学籍管理规范化、科学化、数字化水平,建设高质量学籍管理体系,保障适龄儿童少年受教育权利,根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》等法律法规,...

近日,教育部、中央宣传部、中央网信办、科学技术部、公安部、民政部、住房和城乡建设部、文化和旅游部、国家卫生健康委员会、市场监管总局、国家文物局、国家消防救援局、国务院妇儿工委、共青团中央、全国妇联、中国关工委、中国科协等十七部门联合印发《家校社协同育人“教联体”工作方案》(以下简称《方案》)。《方案》提出,“教联体”是以中小学生健康快乐成长为目标、以学校为圆心、以区域为主体、以资源为纽带,促...

教育部关于印发《幼儿园督导评估办法》的通知教督〔2023〕5号各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局:  《幼儿园督导评估办法》已经2023年第30次教育部党组会(部务会)审议通过,现印发给你们,请遵照执行。教 育 部2023年12月29日幼儿园督导评估办法第一章 总则  第一条 为深入贯彻党的二十大精神,加快推进学前教育高质量发展,按照中共中央、国务院《深化新时代教育评...

欢迎来到海滨敬观教育,2023年即将结束,中国基础教育在2023年这一年有都有哪些热点政策呢?我们一起来看一下中国教育报的整理。一、家校社协同育人1月,教育部等十三部门联合印发《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》,提出到2035年,形成定位清晰、机制健全、联动紧密、科学高效的学校家庭社会协同育人机制。二、开展全国青少年学生读书行动3月,教育部、中央宣传部等八部门印发通知,发布《全国青少...

教师〔2023〕5号各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局,有关部门(单位)教育司(局),部属各高等学校:  为贯彻落实党的二十大精神,贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述特别是2023年在中央政治局第三次、第五次集体学习时的重要讲话精神,把加强教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基础工作来抓,健全中国特色教师教育体系,推动高水平高校为中小学培养研究生层次高素质教师,让...

教基〔2023〕4 号各省、自治区、直辖市教育厅(教委)、发展改革委、财政厅(局),新疆生产建设兵团教育局、发展改革委、财政局:  建设教育强国,基点在基础教育。为深入贯彻党的二十大精神、习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时的重要讲话精神,落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的意见》部署要求,切实办好更加公平、更高质量的基础教育,教育部、国家发展改...

  新华社北京6月13日电 近日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的意见》,并发出通知,要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。  《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的意见》全文如下。  为深入贯彻落实党的二十大精神,加快推进国家基本公共服务均等化,构建优质均衡的基本公共教育服务体系,现提出如下意见。  一、总体要求  以习近平新时代中国特色社会...

教育部等十八部门关于加强新时代中小学科学教育工作的意见教监管〔2023〕2号各省、自治区、直辖市教育厅(教委)、党委宣传部、网信办、文明办、发展改革委、科技厅(委、局)、工业和信息化主管部门、通信管理局、财政厅(局)、自然资源主管部门、生态环境厅(局)、农业农村(农牧)厅(局、委)、团委、妇联、科协、少工委,新疆生产建设兵团教育局、党委宣传部、网信办、文明办、发展改革委、科技局、工业和信息化...

教育部办公厅关于印发《基础教育课程教学改革深化行动方案》的通知教材厅函〔2023〕3号各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局:  现将《基础教育课程教学改革深化行动方案》印发给你们,请结合实际认真贯彻执行。                   教育部办公厅2023年5月9日基础教育课程教学改革深化行动方案  为贯彻党的二十大精神,落实立德树人根本任务,办好人民满意的教育,...

教育部关于加强中小学地方课程和校本课程建设与管理的意见教材〔2023〕2号各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局:  中小学地方课程、校本课程是国家课程方案规定开设的课程,是基础教育课程体系的重要组成部分。《基础教育课程改革纲要(试行)》实施以来,各地和学校积极探索,开发了丰富多样的地方课程和校本课程,积累了课程育人经验,但还存在着定位不准确、建设质量参差不齐、管理不到位...

促进学生身心健康、全面发展,是党中央关心、人民群众关切、社会关注的重大课题。随着经济社会快速发展,学生成长环境不断变化,叠加新冠疫情影响,学生心理健康问题更加凸显。为认真贯彻党的二十大精神,贯彻落实《中国教育现代化 2035》《国务院关于实施健康中国行动的意见》,全面加强和改进新时代学生心理健康工作,提升学生心理健康素养,制定本行动计划。一、总体要求(一)指导思想以习近平新时代中国特色社会主...

中少联发〔2022〕1号各省、自治区、直辖市团委、教育厅(教委)、少工委,新疆生产建设兵团团委、教育局、少工委:  现将《全面构建新时代少先队社会化工作体系实施方案(2022—2025年)》印发给你们,请结合实际认真贯彻落实。共青团中央 教育部全国少工委2022年9月27日全面构建新时代少先队社会化工作体系实施方案(2022—2025年)  为学习贯彻习近平总书记关于少年儿童和少先队工作的重...

各省、自治区、直辖市及新疆生产建设兵团人力资源社会保障厅(局)、教育厅(教委、教育局):  为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述,深化中小学人事制度改革,建设高素质专业化创新型的中小学教职工队伍,现将《关于进一步完善中小学岗位设置管理的指导意见》印发给你们,请结合本地区实际认真贯彻执行。人力资源社会保障部 教育部2022年9月2日  (此件主动公开)  (联系单位:人力资源社会保障部...

财教〔2022〕159号国务院有关部委、有关直属机构,各省、自治区、直辖市、计划单列市财政厅(局)、教育厅(教委、教育局),新疆生产建设兵团财政局、教育局:  为进一步规范中小学校财务行为,加强财务管理和监督,提高资金使用效益,促进中小学校事业健康发展,根据《事业单位财务规则》(财政部令第108号)和国家有关法律法规,财政部会同教育部对《中小学校财务制度》进行了修订。现印发给你们,请遵照执行...

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