学校文化实践思考|从地域文化中提炼办学理念

　　发展遇到瓶颈的学校要实现突破，可以寻找地域文化与学校文化的连接点，从中提炼出办学核心理念，培育特色校园文化。

　　2013年我调任沅江市凌云塔学校校长。这所学校建于20世纪90年代，是益阳市一所国家级现代教育技术实验学校，学生人数最多时达1700余人。但当全市普及现代教育技术后，学校优势不复存在，学生人数迅速减少。面对这一瓶颈，我将突破点放在建构校园文化体系上，希望以理念引领学校实现新发展。

　　凌云塔学校以沅江古迹“凌云塔”命名，校名蕴含着丰富的地域文化。其一是“心忧天下、敢为人先、百折不挠、兼收并蓄、经世致用”的湖湘文化精神；其二，凌云塔作为沅江市标志性名胜古迹，既是一座激励后人应有凌云之志的“励志塔”，也是一座当地百姓心中的“文塔”。于是我们将心忧天下、敢为人先（湖湘文化）与凌云塔的“励志”文化属性（沅江地域文化）结合，找到连接点“立志”；从磨血兴学、兼收并蓄（湖湘文化）与凌云塔建塔缘起是大兴教育（沅江地域文化）找到连接点“兴学”；从经世致用、实事求是（湖湘文化）与凌云塔的“文塔”文化属性（沅江地域文化）找到连接点“践行”。“立志、兴学、践行”的“凌云”文化因此成为学校师生的共同精神追求。

　　围绕核心理念，学校塑造了以“历史渊源”“物华天宝”“名胜人文”“凌云之志”为主题的校园环境，构建“湖光水色”“学海扬帆”“成长之路”等五大校本课程，全面提升育人质量。经过一段时间的实践，学校文化特色鲜明，素质教育成果显著，学生人数逐年回升，3年间由700多人增至上千人。我调离学校后，“凌云”文化作为办学理念继续引领学校发展，学校办学水平与教育教学质量得到了家长、社会的一致认可，2022年学校学生人数已达2200人。

　　很多百年老校都有自身独特的历史文化，新任校长不能为了寻求新发展而否定或摒弃学校原有文化，可以对原有文化去芜存菁，寻找地域文化与原有校园文化的传承点，提炼出学校文化的精神内核，赋予学校新的发展动力。

　　2016年我调任莲花塘学校校长，莲花塘学校位于沅江市老城区，是一所拥有近百年办学历史的学校。但由于城市不断建设开发，学校位置由原来的市中心变为破旧的老城区，校园面积狭小，优秀教师不断调离，师生士气低落。我深知目前师生对学校未来与发展缺乏信心，需要以精神理念来促进发展，让师生重拾信心。

　　莲花塘学校前身是本地乡绅为培育英才所修建的“沅英学校”，后改名为莲花塘学校。莲文化是南楚文明的重要元素之一。沅江受到“八百里楚风”的浸润，其地域文化中蕴藏着莲的品质、神韵与馨香。于是我们决定依托莲文化，以“莲馨”（品格高洁）为精神内核，传承学校办学近百年形成的文化，并梳理提炼了“百年名校，莲馨传承”的办学宗旨和“莲叶天下碧，荷花立世馨”的育人目标，目的是以“莲馨”理念来积淀底蕴，培育人才，促进学校内涵发展。

　　在提炼学校“莲馨”精神内核的同时，我还力求将理念文化外显化、符号化，形成以莲文化为主线的育人氛围。我们从实际出发，创造性开展“莲馨教育”，鼓励教师争当“莲馨”教师，每月评选“莲馨少年”“莲馨班级”，逐渐形成莲小师生的精气神。

　　短短几年，通过传承“莲馨精神”，学校师生精神面貌焕然一新。学校办学特色鲜明，办学经验多次在省、市推介交流。这所百年老校再度焕发耀眼的光彩。

　　新建学校的文化建设则需要另一种思路。学校虽是新建，但文化不是无源之水、无本之木,构建学校文化必须寻找到文化生长的根,根深方能叶茂。新建学校如果把地域文化作为校园特色文化的根基与土壤，发挥地域文化的优势，就能焕发出强大的生命力，打造具有特色的文化品牌。

　　2019年8月，沅江市芙蓉学校建成投入使用，我担任这所学校的校长。

　　这是一所全新的学校，新校园、新教师、新学生，怎样在短时间内凝聚人心，得到家长、社会的认可，在沅江教育界占有一席之位？这需要准确定位学校文化。

　　沅江市芙蓉学校坐落于湘、资、沅、澧“四水”汇集之处，周边是世界上最大的苇荻群落，沅江也有著名的“屈子涉江”“阳明泊舟”等典故。我们在调查实践的基础上，立足于学校的教育追求，将“芦苇”与《诗经》中“谁谓河广，一苇杭之”相联系，提炼出“心之所向，一苇航之”的核心理念。它象征着自信与自强的精神，寄托着学校对孩子的殷切期盼，即希望他们在今后的人生路途中不管遇到多大的困难，都可“一苇航之”。

　　学校开办一年，“芙蓉”师生以“心之所向，一苇航远”的远大理想抱负激扬起生命蓬勃之力，校园文化特色已初具雏形，学校接待了近千人次到校参观交流。未来，芙蓉学校将继续朝着“扬一苇精神，创芙蓉名校”的办学目标一路前行，努力成为全省百朵“芙蓉花”中鲜艳明媚的一朵。