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九年一贯制学校在我国义务教育体系中已经达到了一定比例，成为中国义务教育的重要组成部分。如何促进九年一贯制学校的高质量发展，特别是针对九年一贯制学校的办学实际，提出有效的思路和方法，是落实党的二十大报告提出的发展素质教育与基础教育高质量发展的一项重要任务。一、九年一贯制学校的办学优势九年一贯制学校是作为现有义务教育“六·三”学制并行的一种办学模式。作为实施义务教育的办学类型之一，具有独特的优势... 作者简介：丁道勇，男，北京师范大学教育学部教育基本理论研究院副教授，博士。北京 100875 内容提要：民国学者在教育哲学的初创阶段，对这门学问的属性进行过三个方面的讨论。对于这些讨论的分析，可以得到有关教育哲学属性的认识——教育哲学是一个体系，是独断的、特殊的哲学。对于教育哲学属性的判断，有助于规范教育哲学的表达方式、排除各种伪教育哲学，从而在教育实证研究高度发达的今天，保持教育哲学... 文化是幼儿园发展的灵魂和内生动力。近年来，越来越多的幼儿园开始关注并建构符合自身特点的园所文化。幼儿园文化日益多元，更具地方特点和个性化特质。这对园所质量提升和内涵发展起到了重要的推动作用。值得注意的是，幼儿园文化建设中也出现了注重特长培养而忽视全面发展、片面理解特色而忽视整体规划、突出个人意志而忽视园所共识、奉行“拿来主义”而忽视创新发展等误区。为克服这些问题和倾向，园所文化建设必须关注系... 汝阳县外国语小学位于杜鹃大道东段的云梦生态园内，南临汝水，北依凤山，绿树成荫，环境优雅，是学习成长的理想场所。学校成立于2018年，占地面积33731平方米，在校学生3373人，141名教师。汝阳县外国语小学教育集团成立于2021年3月，目前下设3个校区：外国语小学教育集团杨庄校区、外国语小学教育集团内埠校区、外国语小学教育集团蔡店校区。各校区之间实现了教育均衡发展，办学水平显著提高。学... 开封市金明中小学教育集团是涵盖中、小学的义务教育公办学校，因地处北宋皇家名苑“金明池”遗址而得名。1995年建校至今已发展成为拥有四个校区、四个校部，万余名师生的教育集团。 守正创新行致远 学校坚持和强化“四个校部一个金明”的共同体理念，弘扬“金明精神”，突出教师素质的稳步提升和教育教学质量的稳步提升两个工作重点，坚守宋文化、宽教育、新发展“三位一体”的办学文化，培养“有志气、透大气... 开封市第二师范附属小学创建于清朝光绪三十四年（1908 年4月25日）,由著名爱国女杰刘青霞捐资筹办，知名学者李鸿筹任校长，名曰：公立中州女子学堂附小。1912年改名为河南省立女子师范学校附小，后又改为河南省立第一女师附小。抗日时期迁至内乡县夏馆寨，战后返开封。1949年春更名为开封师范附小，1951年10 月改名河南省实验小学。1972 年改名开封地区红卫小学，1984 年6月更名开封... 河南省义务教育学校标准化建设典型经验 郑州市惠济区实验小学教育集团成立于2020年8月，含惠济区实验小学开元校区（核心校）、纪元校区、英才校区、绿荫校区共计4个成员校。采用紧密型和联盟型兼而有之的办学模式，“核心校+新建校”的组合方式。纪元校区于2020年8月成立，并从起始年级开始招生；英才校区是由固城小学重新修建的一所完全小学；绿荫校区是由原惠济区岗李小学重新修建的一所完全小学。各校区遵循... 古人说过：“事物之独胜处曰特色。”意思是说，事物与众不同而且出类拔萃之处叫特色。由此可见，特色应当包括两层含义：一是“独”，即独特；二是“胜”，即出色。对于特色的理解，我们不仅要强调独特性，还要强调优质性。换一种说法就是，优而不同才叫特色。只强调独特性而忽视优质性，有可能造成部分学校为特色而特色，将学校特色发展引向歧途。学校的办学特色是一所学校在长期的办学实践中逐步形成的独特、优质且相对稳定... 到一所学校座谈交流时，一位教师反映，学校校长有一个特点，就是喜欢在教学楼里转悠，然后随机推开教室进去听课。有一次，这位教师安排了学生的自主阅读课，但校长没提前打招呼，就进了教室，坐在后边准备听课。因为是自主阅读，没安排教师讲解，让校长这么一节课干坐着，也不是办法，想更改上课计划，自己没充分准备，也怕学生不接受，弄得很尴尬。事后，他给校长发了个信息，提出了对随机推门听课的不同看法，校长对此很认... 目之所及，许多百年名校熠熠生辉。倘若能穿越到这些学校创校之初，我一定会问这些创校校长许多问题，其中，为什么办学校、办什么样的学校、如何办学校应该是最关键、最重要也是我最关心的问题。我在创办一所新学校的过程中，曾无数次这样追问过自己。过去的工作经历告诉我，创办一所学校是不易的。当我离开熟悉的工作环境，来到江苏无锡创办无锡市新吴区幸福外国语小学（简称“幸福小学”）时，更是充满了挑战。我深知，创校... 课程是学校育人的主要载体，也是高质量教育体系建设的重要组成部分。作为校长，如何推动建设学校优质课程体系？ 跟校长会（ID：xiaozhangclub）一起来看北京市二十一世纪国际学校校长 范胜武的思考与实践。课程领导力是一所学校校长不可或缺的核心素养。如何根据教改精神、课改理念和学校实际情况规划打造特色鲜明、优质多样的学校课程体系，并且推动全校师生积极落实、主动创设，已成为新时代校长办高质量... 办学理念是一所学校的个性和魅力所在。然而,部分学校在提炼办学理念的实践中存在着简单追求文化标识、直接移植异校文化等现象,忽视地域文化与学校的关联，使得办学理念脱离学校实际，缺乏个性特色。 如何避免这类现象？笔者担任校长多年，分别在三所不同类型的学校构建了校园文化体系。实践证明，从地域文化中提炼办学理念，是构建特色校园、创新教育管理、促进学校内涵发展的一条重要途径。一、“瓶颈”学校：寻找... 创新型国家建设必将需要大批创新型人才，具备较高的研究素养和创新能力不仅是未来创新型人才的基本特征，也是其能够创新的功底。高中教育作为培养未来创新型人才的重要奠基阶段，应该从创新型国家建设的战略高度重视高中生的创新能力培养问题。但就我国目前的高中教育看，学生的研究能力和创新素养培育恰恰是一个薄弱环节。许多学生的学习方式还比较传统，学习过程中喜欢被动接受式学习，缺乏问题意识、创新意识，缺乏研究的... 作为全国首批7所外国语学校之一，江苏省南京外国语学校面对新时代对卓越人才的需求，提出了涵育“中国心智”的理念，超越知识与技能的范畴，通过各种教育实践激发学生的国家意识，引导学生勇担民族复兴重任。一起来看——培养能深刻体认、弘扬中国文化，承担起中华民族伟大复兴时代使命的优秀人才，无疑是当前中国教育，特别是基础教育应当思考的重大而紧迫的问题。作为创办于1963年的全国首批7所外国语学校之一，近6... 2022年3月26日-27日，由中国教育设计联盟主办、北京敬文堂教育科技研究院承办的2022学校文化设计者论坛成功举办！河南省特级教师、正高级教师、南阳市第二完全学校初级中学党支部书记、校长赵环平受邀参加论坛，并做了题为《基于“梦想照亮未来”的理念设计与文化构建》的分享。中教设计联盟执行会长刘海滨在主持词中说：“赵环平校长来自物华天宝、人杰地灵的南阳，是一位真正用心做教育、善于学习、敢于创新... “双减”政策的实施，给学校带来不小的冲击。“双减”之下，学生作业量少了，做作业的负担减轻了，可学习质量怎样才能得到保证？怎样才能“减负提质”？午间、下午的课后服务怎样满足学生的不同需求？老师怎样适应大量延长的工作时间？这些都是学校必须面对的新课题。在这样的情况下，做为小学的校长，更需要具有独到的眼光，去成就学生、去欣赏老师、去审视课程，以适应“双减”这场大变革。一、以成长的眼光看待学生任何一... 全文长 4600 字，阅读大约需要 6 分钟李希贵，北京第一实验学校校长、中国教育学会副会长“导 读校长管理的目的是什么？管理到底为了什么？这是令不少中小学校长们头疼的问题。而且，校长们需要面对的一个现实是，当下我们的时代已经完全不同于20多年前的时代，我们的组织也已不再是一个封闭低效的组织，学校作为知识型组织表现得更加突出，以传统的管理方式应对今日的校园已变得捉襟见肘。李希贵认为，管理的全... 老师产生职业倦怠，并不是简单的工资问题如何才能调动教师的积极性，破解教师职业倦怠这个难题，提升教师的职业成就感呢？面对这个问题，我有三方面的感受。感受之一：我们之所以认为这是难题，原因是没有找到教育的本质。日复一日、年复一年的重复劳动，试问，哪一个人、哪一个行业不倦怠呢？正因为我们没有弄清楚教育到底为什么，没有激活内在活力，没有因此而产生更高、更远的追求，盲目地认为今年和去年一样，明年和今年... |
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