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原文刊登于《学前教育》幼教版2025年5期受访专家 | 浙江省安吉县教育局 程学琴文 | 《学前教育》记者 程洁编者按2024年11月召开的“2024‘安吉游戏’国际学术会议上”，安吉游戏再一次受到全国乃至世界范围内的广泛关注。从2025年2-3期开始，本刊将陆续刊登来自安吉地区学前教育工作者的一系列实践总结和经验反思文章，以此启发更多业内同行觉察自我，反思以儿童为中心、把游戏的权利还... 新课改实行国家、地方、学校三级课程管理，改变了过去课程管理过于集中的状况。设置校本课程的目的应当是弥补国家课程在培养目标上的不足。学校应当根据当地实际，努力开发适合当地经济发展的校本课程。但是不能把校本课程的开发代替综合实践活动课程，尽管二者有着密切的联系，但它们是两个不同意义的课程。正确认识和理解二者的联系和区别，才能使综合实践活动收到预期的效果。一、二者的联系1.综合实践活动依托校本课... 数字领导力是数字时代对领导者提出的新挑战。在中小学校长领域，这种领导力体现在他们如何运用数字技术来引领学校的发展。具体来说，它要求校长们在具备基础数字素养的前提下，有效地结合数字技术与传统教学方法，推动全校师生乃至利益相关者的思维和行为模式的转变，从而达成校园数字化建设的目标，并助力学校实现高质量的发展。经过深入的理论研究和实证分析，我们构建了包含数字战略引领、数字变革推动、数字技术应用、数... · 张立新 ·教育部幼儿园园长培训中心 副教授 博士· 马晓婷 ·和田师范专科学校学前与艺术教育学院教师· 马利婷 ·东北师范大学教育学部研究生学前教育是基础教育的重要组成部分，在《关于实施新时代基础教育扩优提质行动计划的意见》中提出要进一步推进学前教育普惠优质发展，而优质发展的关键在于提升园长引领幼儿园保育教育高质量发展的领导力。幼儿园是实现保育教育高质量发展的主阵地，幼儿园园长是履行领导... 经过近二十年来的探索和实践，安吉的学前教育课程实现了由单一的集体教学向“以游戏为基本活动”的转变；教师从高控到放手，逐渐学会了观察和解读孩子的游戏行为，成为了将游戏经验转化为教学资源的能手；家长不再反对儿童游戏，取而代之的是对游戏的理解和认同、接纳和支持；儿童更是从教室走向大自然，成为自信、专注的探索者和学习者。 作者： 程学琴“安吉游戏”及“安吉游戏”公益组织创始人，世界真游戏联盟发起人，... 安吉游戏，这一历经多年改革与探索的幼儿教育模式，如今已声名远扬。然而，关于它的诸多迷思与误解依然存在。迷思之一：人们常常误以为，安吉游戏仅指安吉当地的乡土游戏，难道只是因为游戏前加了一个地名？迷思之二：有人认为，幼儿自发自主的游戏并非安吉独有，这样的游戏在任何地方都能开展，那么，安吉游戏究竟有何特别之处？迷思之三：许多人误以为，安吉游戏仅限于幼儿园的户外活动，室内并无太多精彩。然而，事实真的... 导读校长数字化领导力是指在教育数字化转型背景下，校长带领全校教职员工及其他利益相关者为实现学校数字化发展愿景而共同奋斗的能力。其包含“基于数字化的领导力”和“关于数字化的领导力”两方面意涵，具有表率引领性、持续发展性和整合协同性三大特征。从内容构成上，校长数字化领导力表现为一种“轮状结构”，涵盖数字化意识与技能、数字化规划与评估、数字化课程与教学、数字化队伍建设、数字化环境创设、数字化沟通协... 民小编说校长的数智领导力是教育数智化转型的关键力量。校长作为学校发展的重要决策者和引领者，其数智领导力对于学校能否顺利实现数智化转型具有决定性作用，影响着数智教育的成效。校长数智领导力的意义与内涵是什么？如何通过校长个人的努力来提升数智领导力？外部需要提供哪些方面的支持来助力校长数智领导力的发展？一起来看华东师范大学教育学部教授、博士生导师，教育部中学校长培训中心副主任田爱丽的深入阐述——学... 课程建设与幼儿基本活动脱离？课程是课程，活动是活动？课程建设盲目跟风，追求所谓的“特色”？与本土文化和幼儿园园情严重脱节？当前园本课程的建设是许多幼儿园的重点工作之一，但由于对园本课程的理解误区，常常会出现上述问题。很多时候虽然生成了一个独特的园本课程，但和幼儿园的匹配度却不高，那么如何构建具有特色且适宜于幼儿园的园本课程呢？关键在于以下四点！01/什么是园本课程>>>课程广义的课程是指学校... 今天，杭州市长河高级中学举行开学典礼，学校党委书记张江英以《时代赠予我的》为题，发表开学致辞，以下为致辞全文——杭州市长河高级中学书记张江英老师们、同学们：下午好！新春伊始，晖光日新，蓄势待发，再启新程。2025年春晚，王菲深情演绎《世界赠予我的》，歌声依旧轻灵通透，曼妙婉转，打动了无数观众。歌中唱到：“赠我一个名，又渐渐长大的年龄” “好故事眷顾好人，天赐的恩宠”。她告诉我们，所有的温暖与... 强化课程领导力，推动农村教育品质升级杨陵小学蒋寨校区校长王俊库在国培中深刻感悟到，要提升农村教育的品质，必须从强化课程领导力入手。他提出，只有具备强大的课程领导力，才能引领农村学校走向更加有品位的教育发展之路。在教育改革持续推进的大背景下，我于2024年有幸参与了国培小学校长课程领导力提升培训。此次培训活动内容充实，形式多变，涵盖了专家教授的深入理论讲座、名校实地观摩、知名校长经验交流，以及... 什么是课程领导力？即校长带领教师认识课程，开发课程，实施课程及评价、研究课程，进而依托课程培育与发展学生核心素养的系统能力。作者丨孙建英沃伦·本尼斯说：领导力就像美，它难以定义，但当你看到时，你就知道。课程领导力潜移默化渗透在学校工作的方方面面。我认为一个校长，必须对课程领导力做到认识自觉和行动自觉，其前提就是对课程领导力有着属于校长的个性理解，这样才能真正让课程领导力焕发出独有的“美”来。... “成为校长，就要有股子‘硬核’劲儿”——这话听起来或许有些“霸气侧漏”，但实则道出了学校管理岗位上的真谛。在复杂多变的教育环境中，一位温吞吞、缺乏决断力的校长，很难带领学校突破重围，迈向卓越。那么，作为校长，如何既能展现强势领导力，又能避免过度强硬带来的负面影响呢？接下来，我将从七个维度深入探讨，为校长们提供一份实用的领导力提升指南。1 团队懈怠时：以“硬核”激励唤醒激情 面对教师团队的疲惫... 导读校长数字化领导力是指在教育数字化转型背景下，校长带领全校教职员工及其他利益相关者为实现学校数字化发展愿景而共同奋斗的能力。其包含“基于数字化的领导力”和“关于数字化的领导力”两方面意涵，具有表率引领性、持续发展性和整合协同性三大特征。从内容构成上，校长数字化领导力表现为一种“轮状结构”，涵盖数字化意识与技能、数字化规划与评估、数字化课程与教学、数字化队伍建设、数字化环境创设、数字化沟通协... 校长是一个学校的灵魂，有什么样的校长，往往就有什么样的学校，而校长的教育思想、办学理念、对师生的态度等往往是校长办学的灵魂。校长应不断强化自己的价值领导意识，不断推进自己的价值领导实践，不断提升自己的价值领导能力。校长的价值领导力是校长对教育过程中核心价值思想的鉴别、倡导、整合、运用和创造的能力。通过价值来实现有效的领导，是近年来比较受关注的领导方式。现实中，校长的价值领导还存在一些需要改进... 课程建设与幼儿基本活动脱离？课程是课程，活动是活动？课程建设盲目跟风，追求所谓的“特色”？与本土文化和幼儿园园情严重脱节？当前园本课程的建设是许多幼儿园的重点工作之一，但由于对园本课程的理解误区，常常会出现上述问题。很多时候虽然生成了一个独特的园本课程，但和幼儿园的匹配度却不高，那么如何构建具有特色且适宜于幼儿园的园本课程呢？关键在于以下四点！01/什么是园本课程>>>课程广义的课程是指学校... “双减”对学校课程和学生素养提出了更高的要求，也赋予校长课程领导力更高阶的内涵。怎样细化校长的课程领导力，并不断磨练提升？今天分享人大附中航天城学校校长周建华的思考与实践。“双减”背景下，教育要回归学校和课堂，如何提高校内课内教学质量成为摆在学校面前的重要而紧迫的课题。此外，普通高中新课程标准的一个突出变化，就是课程目标从“三维目标”升级为“学科核心素养”，这对当下的学科教学提出了挑战。这些... 园本课程是什么？要厘清园本课程与其他相关概念的关系，需要先正确理解“园本课程”本身。借用虞永平教授的定义，园本课程是指“以法律法规及相关政策为指导，以幼儿园现实的环境和条件为背景，以幼儿现实的需要为出发点，以幼儿园教师为主体构建的课程”。从这个定义可以看出，园本课程首先应当是规范的、合法的课程，也就是说园本课程的开发与建设必须符合有关幼儿园教育的法规政策的要求。而诸如《幼儿园工作规程》《... |
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