《学校文化设计》新书专题

汝阳县外国语小学位于杜鹃大道东段的云梦生态园内，南临汝水，北依凤山，绿树成荫，环境优雅，是学习成长的理想场所。学校成立于2018年，占地面积33731平方米，在校学生3373人，141名教师。汝阳县外国语小学教育集团成立于2021年3月，目前下设3个校区：外国语小学教育集团杨庄校区、外国语小学教育集团内埠校区、外国语小学教育集团蔡店校区。各校区之间实现了教育均衡发展，办学水平显著提高。学...

开封市金明中小学教育集团是涵盖中、小学的义务教育公办学校，因地处北宋皇家名苑“金明池”遗址而得名。1995年建校至今已发展成为拥有四个校区、四个校部，万余名师生的教育集团。　　守正创新行致远　　学校坚持和强化“四个校部一个金明”的共同体理念，弘扬“金明精神”，突出教师素质的稳步提升和教育教学质量的稳步提升两个工作重点，坚守宋文化、宽教育、新发展“三位一体”的办学文化，培养“有志气、透大气...

开封市第二师范附属小学创建于清朝光绪三十四年（1908 年4月25日）,由著名爱国女杰刘青霞捐资筹办，知名学者李鸿筹任校长，名曰：公立中州女子学堂附小。1912年改名为河南省立女子师范学校附小，后又改为河南省立第一女师附小。抗日时期迁至内乡县夏馆寨，战后返开封。1949年春更名为开封师范附小，1951年10 月改名河南省实验小学。1972 年改名开封地区红卫小学，1984 年6月更名开封...

河南省义务教育学校标准化建设典型经验　郑州市惠济区实验小学教育集团成立于2020年8月，含惠济区实验小学开元校区（核心校）、纪元校区、英才校区、绿荫校区共计4个成员校。采用紧密型和联盟型兼而有之的办学模式，“核心校+新建校”的组合方式。纪元校区于2020年8月成立，并从起始年级开始招生；英才校区是由固城小学重新修建的一所完全小学；绿荫校区是由原惠济区岗李小学重新修建的一所完全小学。各校区遵循...

古人说过：“事物之独胜处曰特色。”意思是说，事物与众不同而且出类拔萃之处叫特色。由此可见，特色应当包括两层含义：一是“独”，即独特；二是“胜”，即出色。对于特色的理解，我们不仅要强调独特性，还要强调优质性。换一种说法就是，优而不同才叫特色。只强调独特性而忽视优质性，有可能造成部分学校为特色而特色，将学校特色发展引向歧途。学校的办学特色是一所学校在长期的办学实践中逐步形成的独特、优质且相对稳定...

到一所学校座谈交流时，一位教师反映，学校校长有一个特点，就是喜欢在教学楼里转悠，然后随机推开教室进去听课。有一次，这位教师安排了学生的自主阅读课，但校长没提前打招呼，就进了教室，坐在后边准备听课。因为是自主阅读，没安排教师讲解，让校长这么一节课干坐着，也不是办法，想更改上课计划，自己没充分准备，也怕学生不接受，弄得很尴尬。事后，他给校长发了个信息，提出了对随机推门听课的不同看法，校长对此很认...

中央“双减”意见出台，明确提出要全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担，提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求，同时全面规范校外培训行为，大力提升教育教学质量，确保学生在校内学足学好。“双减”的目标指向是提质增效，面对“减”的任务，我们如何做到“提”和“增”，笔者认为，学校教育应从重新定位育人目标，聚力教学改进，助推教师成长，落实家校共育等方面发力，激发内部活力，抓住发展契机，推进我...

从一定意义上讲，教育家型的名校长不是选拔出来的，也不是培训培养出来的，而是靠良好机制、靠开放包容、靠评价引领涌现出来的。尊重校长的办学自主权和个人成长自主权，按照自主设计、自愿参加、自我成长理念，让校长们以更广阔的视角、更积极的姿态、更扎实的专业功底来关注时代问题、关注育人趋势、关注师生发展，在日复一日深耕校园中，“浑不自知”地成长为一位知名校长。治理思维。校长是人才，需要尊重、需要解放；管...

全文长 4600 字，阅读大约需要 6 分钟李希贵，北京第一实验学校校长、中国教育学会副会长“导 读校长管理的目的是什么？管理到底为了什么？这是令不少中小学校长们头疼的问题。而且，校长们需要面对的一个现实是，当下我们的时代已经完全不同于20多年前的时代，我们的组织也已不再是一个封闭低效的组织，学校作为知识型组织表现得更加突出，以传统的管理方式应对今日的校园已变得捉襟见肘。李希贵认为，管理的全...

“精彩导读不管“气流”怎么冲击，办好学校最重要的万变不离其宗，就是三个积极性：教师积极性处在主导地位，学生积极性才产生教育效益，干部的积极性涉及到一个学校内部的团结和文化。有了这三个积极性，才能办好学校。”新时代教育管理者应该修炼成什么样？你修炼到了第几级？北京市十一学校联盟总校校长李希贵，积30年教育管理经验和教训，提出观点：识别关键驱动点，提高管理杠杆率。他总结出10项修炼，一定会让你有...

后疫情时代是科学与技术竞争的时代，更是科学与技术人才竞争的时代。能否培养一大批具有国际竞争力的人才是决定国家未来10年、20年乃至更长时间全球竞争力的关键。在我国，从高中阶段开始建设一批学术性研究型高中，培养一批敢于并善于在科学领域研究、在技术领域创新的人才，无疑是特别重要的任务。　　何为学术性研究型高中　　学术性研究型高中，顾名思义就是以学术为导...

唤醒，是唤醒生命，唤醒人的思考，唤醒人生存和探索周围世界的动机。被唤醒的人，会去认识事物、认识自身和环境里的存在价值，从而激发潜能。可以说，唤醒是每个人逐渐成为完整的人的必需环节。唤醒可以是自我唤醒，但在步入社会前的学校教育中，唤醒更多指的是教育者对被教育者施加的起到点拨和引导作用的影响。教育学意义上的唤醒通常是指对学生学习动机的激发，催生学生自觉学习和主动追求发展的内在动力，从而确立自身的人生理

秦文彬摘 要：中国传统文化有许多精华，“和”与“润”的内容非常丰富，包含有许多美好的含义。大面小学提出以“和润”为核心的教育理念，并在其实践中通过和润教育与环境文化的融合，对学校核心理念及特色教育的物化展现，思想与物质层面的物化结合，以水润般的教育润养每个生命的和谐成长，培养出视野有宽度、生活有温度、学习有效度的和润儿童。关键词：大面小学 和润教育理论与实践 特色品牌 和润儿童近年来，黨和政...

摘要：新时代对创新人才的新需求正在推动教育体系的深刻变革，新时代呼唤时空灵活、优质高效和培养创新人才的个性化教育服务。面对教育改革的大潮奔涌，世界信息化的不断发展和社会对未来人才的多种需求，长春市第九十八中学校以“未来教育”为办学理念，利用现代化教育技术元素，构建精细化的办学体系，打造一流的教师团队，不断进行深入探索与实践。关键词：未来教育;个体差异;校本教研;信息化d01：10.1608 ...

今年7月份的第5期优质教育协同发展论坛就曾聚焦过小学课堂变革。因其重要、受关注度高，当时就有校长表示：希望再组织一次这一主题的论坛，可以听到更多校长的做法和观点，以便借鉴、推广。2019年第7期论坛，我们邀请到７位京城小学校长，围绕“让学生学习真正发生——聚焦小学课堂变革”这一主题再行交流、探讨。现教论坛现代教育报优质教育协同发展论坛，是北京地区媒体打造的一个品牌项目。通常每两周举办一次，每...

　　教育为本，文化为魂。　　十二年前，朝阳区教育系统开始了教育和文化相融的探索。十二年来，从单纯的校园环境文化建设，到以师生行为文化、学生成长文化、学校管理文化为要素的学校文化建设，再到将文化涵养融入育人全过程的教育文化建设，朝阳区在教育与文化相融方面一步一个脚印，摸索出了一整套经验。　　2018年12月13日，在由中国互联网新闻中心、基础教育论坛杂志社、中国人生科学学会中小学教育专业委员会...

摘 要：校长办学理念是学校办学理念的核心组成部分，但校长的办学理念并不是学校办学理念的全部；校长办学理念的发展变化是学校办学理念发展变化的源动力，但学校办学理念具有独立的稳定性与发展性，不会随任何一位校长办学理念的改变而任意改变。只有厘清二者内涵，理顺二者关系，才能在办学实践中有效地通过办学理念引领学校的科学发展。关键词：办学理念校长的办学理念学校的办学理念一、问题的提出办学理念是一所学校的...

　　近年来，随着学校改革的不断深化，“学校文化建设”一语，不论在教育行政部门的工作报告中，还是在基层学校的工作计划中，都被越来越多地使用。许多学校把学校文化建设作为本校深化改革、特色建设的重要任务来推动。然而，透过轰轰烈烈的学校文化建设运动，仍可见诸多值得深思之处。　　英文中的“school culture”一语，在汉语中有两个对应词，即校园文化、学校文化。校园文化概念，源于上世纪七八十年代...

　　校长教育哲学的形成过程，是一个学习过程。　　个人的教育哲学与专业教育哲学、公共教育哲学有着紧密的联系。任何人的哲学思想的形成，都离不开继承和发扬前人的思想遗产。校长要形成自己的哲学思想，需要学习中外伟大教育思想家的教育思想，从中汲取合理的、有价值的思想精华。比如，可以从孔子那里继承“有教无类”“教学相长”，从赫尔巴特那里体会“教育性教学”，从杜威那里领会“教育即生长”，把握“做中学”和“...

　一位校长对我说:“最近上级来学校检查我的听课笔记，我很愧疚，但又很无奈，因为我从早到晚都在忙碌，但就是没有多少时间走进教室，真正用来研究教学和教学改革。”这恐怕不是一位校长的个别感受，教师也有类似感受。有的老师说：“现在的学校管理和教学改革不断有新提法、新招数，结果总是在提出新要求、听取新汇报、进行新总结、接受新检查，如果换一位新的领导，则又开始新一轮加码。学校工作永远是加法，永远疲于应付...

“教育哲学”往往指大学教育专业的一门学科或课程，被当作运用一般哲学原理分析和探讨教育基本问题的理论性学科。而对于学校的校长而言，教育哲学则是一种教育思想。　　那么，什么是校长的教育哲学，为什么要倡导校长形成自己的教育哲学呢？　　美国哥伦比亚大学教授索尔蒂斯（Jonas F. Soltis）认为，当代教育哲学分为三个方面：个人的教育哲学、公共的教育哲学和专业的教育哲学。显然，校长的教育哲学是一...