学校文化设计定义者

一个极具教育情怀、深谙设计的学校文化建设研究者、实践者。

现任中国教育设计联盟执行会长、北京敬文教育研究院院长、北京校建规划设计研究院院长、中教创设文化平台顾问、广东美辰学校文化研究院顾问等。

双修设计和教育学两个专业，2002年起致力于为教育与设计研究实践，深耕与学校文化建设，曾成功的为几百所中小学凝练了理念、塑造了新形象、重构了新文化。长期专注于教育与文化、学校咨询诊断、办学理念系统凝练、学校制度创新、课程体系与德育活动规划、视觉形象设计、建筑空间设计、室内外环境文化设计、学术论坛沙龙组织、文化培训等研究与项目实践。

近些年所主讲的<学校文化建设与落地>、<学校理念凝练的策略及实践>、<缔造学校文化力>、<学校品牌建设>、<基于理念的视觉与环境设计>、<融入办学理念与办学行为的空间设计>、<提升学校文化品位>等课程深受教育同仁的好评。

近年来发表过《学校文化设计定义与内涵解析》、《学校文化设计行业的定义与形成背景分析》、《任正非为母校校训专门请四位部级领导名校长及企业家之思考》《从第一夫人获赠礼物谈校训》、《缔造学校品牌力从重视校徽开始》等多篇文章。

近两年策划、组织、主持了首届学校文化设计创新发展论坛（北京）、第二届学校文化发展论坛（厦门）、2018 基础教育美丽学校建设研讨会（苏州）、2019第四届基础教育美丽学校建设国际研讨会（青岛）、校园文化设计师沙龙（北京）、校园文化设计师沙龙(广东)、校园文化信息化设计研讨会等论坛活动。

沈南京市教育科学研究所原副所长，北京敬文教育研究院顾问、项目指导，中国教育设计联盟顾问，中国“学校新文化”运动发起人和标杆人物。出版《学校文化战略策划》《办学理念策划十讲》等专著，在《教育研究》等期刊发表学校文化相关论文数十篇，在全国做学校文化专题报告500多场，主持或指导国内400多所学校策划了文化发展战略，被业界称为“全国学校文化策划第一人”。

北京师范大学教育管理学教授，博士生导师，入选教育部新世纪优秀人才。

在《教育研究》等刊物发表论文百三十余篇，出版《教育沟通论》《最后的图腾—中国高中教育价值取向与学校特色发展研究》《学校文化管理》《教育管理学》等学术专著和教材十余部，主持“学校文化建设理论与实践研究”等省部级项目数十项，提交相关研究报告数十篇。研究涉及学校千余所，专家团队二百余人。
创建和应用学校文化驱动模型，走大学、政府、学校三方合作之路，完善学校文化管理理论体系和实践体系，上到形而上学的思考，下到五步工作法的夯实，做到工作专业化、成果可见化，为中小学校持续地循证改进提供专业支持