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教育视点

教育部近日印发《幼儿园保育教育质量评估指南》,旨在扭转不科学的评估导向,完善以促进幼儿身心健康发展为导向的学前教育质量评估体系,推动树立科学保育教育理念。评估内容主要包括办园方向、保育与安全、教育过程、环境创设、教师队伍等5个方面,共15项关键指标和48个考查要点。一起来看重点:充分尊重和保护幼儿的好奇心和探究兴趣,相信每一个幼儿都是积极主动、有能力的学习者,最大限度地支持和满足幼儿通过直接...

汪明 教育部教育发展研究中心副主任褚宏启 国家督学、北京开放大学校长2021年,是中国共产党成立100周年,是第一个百年奋斗目标实现之年,是“十四五”开局之年,也是深刻影响基础教育发展的一年。这一年,力度空前的“双减”政策落地,“五项管理”作为“双减”的具体抓手取得阶段性成效,“公参民”学校迎来全面整顿,化解县中发展困境的“县中提升计划”实施,一系列基础教育的重磅政策相继出台。校长周刊特别对...

全文长 3900 字,阅读大约需要 5分钟今天,我想把话题稍微扯远一点,从新时代、新课程、新教学的思路来跟大家分享。新时代意味着什么?意味着中国人从站起来到富起来花了70年,接下来就是要从富起来走向强起来。我们亟须解决什么问题?我想说的是国民素养问题。我讲个例子,大家都知道上海中心以龙为意向,但上海龙谁设计的?它不是我们中国人设计的,是美国的Gensler建筑设计事务所设计的,上海中心造价1...

1891年10月18日,一个婴孩降生在安徽歙县的一个贫寒家庭。他后来被毛泽东称赞为“伟大的人民教育家”,董必武认为他是“当今一圣人”,郭沫若写道“二千年前孔仲尼,二千年后陶行知”……他,就是中国近现代史上杰出的人民教育家陶行知。早在青年时代,目睹了旧中国的积贫积弱与人民精神上的麻木和困苦后,陶行知选择了自己要从事一生的事业:教育。在他从金陵大学毕业的论文里,他写道,“人民贫,非教育莫与富之;...

中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称《意见》)后,社会反响强烈。在“双减”形势下,教育系统应如何在提升校内教育教学质量上精准施力,不断强化学校育人主阵地作用?中国教育报刊社教育大数据研究院基于行业动态监测,对相关情况进行梳理与分析。舆情走势分析中国教育报刊社数据中心监测显示,2021年7月24日—9月22日,与“双减”工作相...

“双减”督导被列为2021年教育督导工作的“一号工程”。教育部要求建立“双减”专项督导半月通报制度,秋季学期开学后,每两周对各省作业时间达标学校比例、课后服务时间达标学校比例、学科类培训机构压减等21项指标进行通报。为推进“双减”落地见效,各地各校应重点关注哪些问题?请看中教传媒智库特约观察员的观察和建议——处理好三组关系一是大和小的关系。落实“双减”,党委和政府要聚焦育人方式“大转变”,要...

  “十四五”规划纲要提出,建设高质量教育体系。“我国将构建优质均衡的基本公共教育服务体系、构建支撑技能社会建设的职业技术教育体系、构建开放多元的高等教育体系、完善服务全民终身学习的教育体系。”3月31日的国新办新闻发布会上,教育部副部长宋德民介绍。  “十四五”时期,我国劳动年龄人口平均受教育年限将提高到11.3年,如何实现这一目标?同中西部开发开放格局相匹配的高等教育体系,如何推动形成?...

本文内容源于教育部官网义务教育质量评价包括县域、学校、学生三个层面,具体指标如下:义务教育质量评价指标一、县域义务教育质量评价重点内容关键指标考查要点A1.价值导向B1.全面贯彻党的教育方针1.加强党对教育工作的全面领导,坚持社会主义办学方向,落实立德树人根本任务,坚持德智体美劳“五育”并举,发展素质教育,培养担当民族复兴大任的时代新人。2.树立科学教育质量观,遵循教育规律,坚持德育为先、全...

为切实扭转不科学的教育评价导向,构建以发展素质教育为导向的科学评价体系,近日,教育部等六部门联合印发《义务教育质量评价指南》。今天(2021年3月18日),教育部召开新闻发布会,介绍《义务教育质量评价指南》的有关情况。《评价指南》从评价内容、评价方式、评价实施、结果运用、组织保障等方面提出了工作要求,并明确了质量评价的指标体系,主要阐明了评什么、怎么评、谁来评等3个关键问题。义务教育质量评价...

《中国基础教育年度报告》自2017年开始研制,每年发布一次,由中国教育报刊社基础教育中心(《人民教育》杂志)、中国教育报刊社数据中心联合制作,近年来在基础教育界已连续产生重大反响,成为引领、推动基础教育改革发展的一份重要文献。《中国基础教育年度报告》自2017年开始研制,每年发布一次,由中国教育报刊社基础教育中心(《人民教育》杂志)、中国教育报刊社数据中心联合制作,近年来在基础教育界已连续产...

当下,从全国范围来看,集团化办学的模式无外乎三种:一种是实质性合并,以“名校+弱校”“名校+新校”“名校+乡镇校”等方式建立起来的紧密型教育集团;一种是区域内建立的松散型学校共同体,各校之间互利互助、协同发展,未必都是“强校”“名校”+“弱校”的帮扶模式;还有一种是以委托管理、教研共同体等形式实现互帮互促。就实践来看,各地对外公开的成功经验主要以“紧密型”为主,因为这种模式有助于区域教育均衡...

回望极不平凡的2020年,基础教育领域究竟发生了哪些不平凡的变化与变革?又表现出哪些趋势?我们邀约业内人士从实践、政策、研究与舆情四个方面逐一梳理与分析———实践变革:在线教学从疫情下应急走向线上线下结合,《道德与法治》与阅读教学备受关注2020年春,一场突如其来的新冠肺炎疫情打乱了我国学校开学的步伐,教育部倡导的“停课不停学”更是让“在线教学”成为仓促引发的“在弦之箭”,开启了一场前所未有...

教育科学研究是教师专业成长的重要途径,是改善教育实践、推进教育理论建设的重要推手。2020年,基础教育领域取得了丰硕的研究成果,我们对此进行了整理与分析以此为广大一线教师的教研工作提供更多新的经验、思路与方向。从中国知网导出教育部主办基础教育类期刊、北大核心基础教育类期刊、人大复印报刊资料重要转载来源期刊(基础教育类综合期刊)等33本刊物 2020年(截至 11月初)发表的共 12383篇文...

近两年,《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》先后下发。这三个文件是新时代推进基础教育改革发展的纲领性文件,总体上突出了“四个注重”:注重提高政治站位,注重强化价值引领,注重解决突出问题,注重形成家校社育人合力。其中,“强化价值引领”的核心就是“文化引领”,即通过建设积极向上、奋发有为、团结...

在对外经济贸易大学附属小学“足球世界杯”颁奖仪式上,冠军球队从校长王红(左一)手中接过奖杯。(资料图片)“强化学校文化引领作用。坚持以社会主义核心价值观为引领,大力构建积极向上、奋发有为、团结和谐、富有特色的学校文化。”今年9月,《教育部等八部门关于进一步激发中小学办学活力的若干意见》发布,这份被视为“推进中小学治理现代化行动指南”的文件,对学校文化建设提出了新要求。在基本解决“有学上”问题...

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