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      学校文化设计新书专题

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专家观点

01/19

2024

老子曾言:“有道无术,术尚可求也。有术无道,止于术。”庄子亦曾提到:“以道驭术,术必成。离道之术,术必衰。”两千年来,“道”和“术一直是人们思考和探讨的重要概念,它们被广泛应用于战争、哲学、文化、艺术、科学等各个领域,对于人类的发展和进步产生了深远的影响。在现代社会中,“道”和“术”仍然具有很大的意义,是我们每个人都需要理解和掌握、学习和实践的重要内容。在2023年12月16日的第二届学校文...

01/18

2024

      刘海滨|案例|基于中华优秀传统文化的办学理念体系设计(一)继续上一篇。基于中华优秀传统文化所提炼设计的学校办学理念体系(部分条目),欢迎交流探讨,批评指正。案例5新郑市实验中学——古冶今育 至美至善2015年,位于郑韩故城的新郑市实验中学启用了新的办学理念体系,而这套体系的形成与历史文化紧密关联。理念设计是一个复杂的过程,但灵感也至关重要。在走访学校及师生访谈期间,我发现了一个...

01/17

2024

中华优秀传统文化是中华民族几千年文明历史的结晶,是中华民族的宝贵财富,拥有丰富的哲学思想、道德观念、艺术形式和生活智慧,包含了仁爱、忠诚、诚信、礼仪、智慧等核心价值观,这些优良的文化不仅对个人的成长和发展具有深远的影响,而且对于办学理念体系的设计与构建也具有重要意义。通过传承和弘扬优秀传统文化,将其巧妙融入学校的办学理念、管理思想中,自然可以培养师生的民族自豪感和国家认同感,增强民族团结和凝...

12/09

2023

文/刘海滨  《学校文化设计》作者、中教设计联盟执行会长、北京敬文教育研究院院长在过去的20年里,我与这个群体紧密联系,对他们有着深刻的了解和感悟。他们有一个尚未被大众完全熟知的名字:学校文化设计者。学校文化设计者既包括校内人员,也包括校外人员。因此,这个群体非常独特。校内人员是指学校的校长、副校长、主任甚至是普通的老师。他们身处于学校之中,或多或少、或深或浅都参与了学校的文化设计与建设。他...
研究院专家
沈曙虹
张东娇
刘海滨

专家团队拥有十八年以上学校文化研究与实操经验,理论与案例成果显著

沈曙虹专栏
去年5至6月,我以系列文章的形式在本公众号发布了以下内容。近来在本公众号后台也常能看到有朋友在翻阅这些文章。因为我本人竭力倡导特色办学,也希望能赢得越来越多的同道者,特别是在8月30日教育部等三部委《关于实施新时代基础教育扩优提质行动计划的意见》中再次明确提出要“培育一批优质特色高中”后,我认为国家层面关于特色办学的信号依旧十分强烈。故将这些内容再集中发布一次,供新关注我公众号并对此话题感兴...
在上一篇公众号文章《学校文化设计应超越“识别”境界》中,我借用中国传统美学技、艺、道三重境界的表达,提出基于“识别”的学校文化设计只是重在追求技的境界,而有使命感的设计师心里必须有对艺与道的境界的永恒向往。文章发出后,有圈友私信我说:文章对那个道的境界似乎说明白了,因为举了三个例子,但对技、艺两重境界有点语焉不详,能不能也举些例子,把它们区分清楚。好吧,这篇文章就试图用一个故事,说清楚“技”...
很多人都知道,本世纪初兴起的、以策划设计为基本理念和手段的学校文化建设,最初的来源是CIS(Corporate Identity System)。对这个CIS,普遍翻译为“企业识别系统”,由此还具化出理念识别(MI)、行为识别(BI)、视觉识别(VI)等。直至今日,不少为学校做文化设计的公司,甚至包括一些校长,在谈到学校文化建设时,仍习惯沿用“识别”的概念。例如,近阅蒲公英教育智库主编的《新...
纵观全国中小学的办学理念建设,比较普遍地存在“四无”问题:第一,无体系。看看各校的理念条目,有的只有两三条、三四条,有的却多达一二十条。当然,办学理念建设的科学性不在于条目多少,而在于它是否成体系。何谓成体系?我认为至少有以下三点判断标准:一是看是否具有完整性。只有将学校必须思考、必须回答的最基本、最根本的办学问题都思考到、都回答到了,才能称其为完整。那么,哪些属于最基本、最根本的办学问题呢...
张东娇专栏
我们的学校文化定义问:张教授从事学校文化研究多年,也主持了北京的学校改进项目,可以谈谈您对学校文化的认识和理解吗?张东娇:早在“十二五”教育发展规划期间,北京就提出建设500所文化示范校的任务,以促进中小学高质量均衡发展。我们主持了相关项目,总结项目启动阶段,北京市中小学校文化建设存在三个问题:一是概念不操作,学校提出某个概念,但对概念的内涵和外延缺乏清晰解释,也不进行系统操作。二是逻辑不自...
摘 要:文化和文明本身就是涂层,具有保护、装饰和炫耀功能。作为文化分析的维度之一,文化涂层能够统合物理、化学、哲学、审美、技术、工艺、情感等多层意义,发挥对文化研究与建设的提醒和整理作用。在物质相对富裕、追求审美和装饰的智能时代,形式主义、技术主义和效用主义等单边逻辑的扩张和盛行引发文化涂层过度、不足和失衡等问题。运用哲学研究范式和结构主义方法研究学校文化涂层的概念化、结构化和格式化问题,对...
· 摘 要 ·循证实践即循证改进,指消费者需求及其价值观、满足需求的资源系统和当前最好研究证据三要素间的完美结合,从而创造当前最佳实践的过程。运用这一结构框架组织论证,以《教育管理学》课程为例,在大班额和案例教学两个变量稳定前提下,采取案例教学和循证实践双重主线的写法,分析线上教学、案例教学需求和资源系统,展示《教育管理学》大班额线上案例教学循证改进过程,进一步讨论案例教学根本问题及其解决办...
导读面对新形势的高位要求,学校文化建设要在已有研究成果和标准化实践的基础上再次高阶发力,继续助益学校管理水平的提升和校长文化领导力的提高。为此,提出分类管理、分层建设、分步工作三条建议。全文共5924字,阅读大约需要12分钟 本刊从不收取任何审稿费、编辑费、版面费《中小学管理》唯一投稿邮箱: zxxgl@zxxgl.com近年来,以学校文化建设为抓手的大规模学校改进取得了良好成效,普遍提高了...
刘海滨专栏
老子曾言:“有道无术,术尚可求也。有术无道,止于术。”庄子亦曾提到:“以道驭术,术必成。离道之术,术必衰。”两千年来,“道”和“术一直是人们思考和探讨的重要概念,它们被广泛应用于战争、哲学、文化、艺术、科学等各个领域,对于人类的发展和进步产生了深远的影响。在现代社会中,“道”和“术”仍然具有很大的意义,是我们每个人都需要理解和掌握、学习和实践的重要内容。在2023年12月16日的第二届学校文...
      刘海滨|案例|基于中华优秀传统文化的办学理念体系设计(一)继续上一篇。基于中华优秀传统文化所提炼设计的学校办学理念体系(部分条目),欢迎交流探讨,批评指正。案例5新郑市实验中学——古冶今育 至美至善2015年,位于郑韩故城的新郑市实验中学启用了新的办学理念体系,而这套体系的形成与历史文化紧密关联。理念设计是一个复杂的过程,但灵感也至关重要。在走访学校及师生访谈期间,我发现了一个...
中华优秀传统文化是中华民族几千年文明历史的结晶,是中华民族的宝贵财富,拥有丰富的哲学思想、道德观念、艺术形式和生活智慧,包含了仁爱、忠诚、诚信、礼仪、智慧等核心价值观,这些优良的文化不仅对个人的成长和发展具有深远的影响,而且对于办学理念体系的设计与构建也具有重要意义。通过传承和弘扬优秀传统文化,将其巧妙融入学校的办学理念、管理思想中,自然可以培养师生的民族自豪感和国家认同感,增强民族团结和凝...
文/刘海滨  《学校文化设计》作者、中教设计联盟执行会长、北京敬文教育研究院院长在过去的20年里,我与这个群体紧密联系,对他们有着深刻的了解和感悟。他们有一个尚未被大众完全熟知的名字:学校文化设计者。学校文化设计者既包括校内人员,也包括校外人员。因此,这个群体非常独特。校内人员是指学校的校长、副校长、主任甚至是普通的老师。他们身处于学校之中,或多或少、或深或浅都参与了学校的文化设计与建设。他...

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