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核心理念提炼战术之四:从地缘文化借势

日期:2018-06-22 / 人气:

此文作者为中教创设文化平台、北京敬文堂教育研究院、悦创书院发展顾问,南京教科所沈曙虹副所长

 

声明:案例皆为作者原创,切勿抄袭!
文化学中有一个分支叫地缘文化学,是从局部地理、环境关系及其引起的社会、文化差异与因缘关联,探讨区域文化特征与发展规律的科学。因文化具有与生俱来的地缘性特征,因此学校在自身文化演进中就不可避免地打上鲜明的地域烙印。从这一规律出发,借助地域文化特征来塑造学校文化性格,便成为一个可选的、也是重要的思路。

【案例1】苏州工业园区第六中学核心理念:美美与共。
苏州园区六中(现已更名为苏州工业园区星浦学校)位于该区胜浦镇,这里被誉为“吴淞文化的历史冰箱”、“吴淞文化的活化石”,是典型的“江南吴淞文化沉积区”,保留着诸多吴淞文化的原生态形式,内容丰富,特色鲜明。2009年6月,胜浦镇申报的水乡服饰、山歌、宣卷(俗称“胜浦三宝”)入选第一批省级非物质文化遗产名录。学校是社区的组成部分,且是社区的文化高地,学校在为国家民族育人的同时,也在致力于区域内的精神文明建设,承担着传承、光大地域文化的神圣职责,并从中获取丰富而独特的教育资源为自身发展服务。这种校园文明和社会文明互通互动的价值追求,就是学校与地缘文化的“精神互美”。基于这种基本思考,再加上我对“美”的教育意涵的深入理解,最终我们将“美美与共”确定为学校的核心理念。“美美与共”出自苏州籍社会学大师费孝通先生对其文化自觉理论内涵的阐释,倡导不同的文化与文明应互相尊重、包容和借鉴,从而实现异质文化的相辅相成、相得益彰,以达共同繁荣发展之目的。在教育诉求和办学主张的思路中,我们认为“美美与共”是促进本校发展的和谐之道、融通之道、共生之道,凡教育所追求的美好事物,我们不仅乐见其成,而且决意以大智慧和真胆魄促使所有美好相伴相生、共长共荣。

【案例2】南京市高淳区湖滨高级中学核心理念:上善若水。
高淳区原为县制,于2014年初撤县设区。这片水土曾被乾隆皇帝誉为“江南圣地”,是世界慢城联盟授予的国际慢城,是国家园林县城、中国最佳生态休闲旅游名县、首批国家级生态示范区。区域全境为固城湖、石臼湖和水阳江环抱,26万亩优质水面年产大量螃蟹、银鱼、珍珠等名特优水产品及各种水生蔬菜,素有“日出斗金、日落斗银”的江南鱼米之乡的美誉。湖滨高中于2006年邀请我做文化策划时,该校建校刚满一年,没有传统、底蕴等可供挖掘提炼。于是我们从高淳鲜明的地缘文化入手,提出了“上善若水”的核心理念。在中国古代天人合一的文化观念中,“水”被赋予了极为丰富的人文内涵,成为先贤圣哲阐述各自哲学思想和价值观念的最重要的载体。他们或以水喻事,或凭水寄情,或借水明志,“水”为古代智者提供了丰富的思想源泉,智者亦开发了“水”无穷的文化矿藏,营造出波澜壮阔的“水文化”景象,为后世留下了丰厚的思想瑰宝。“上善若水”既是老子人生哲学的总纲,也成为先哲们“以水比德”的最著名的经典,成为中国源远流长的“水文化”的最崇高的代表。并且,从教育理想出发,我们还具体阐发了水所具有的博大、齐心、谦和、通灵、坚韧等德性。确立“上善若水”的核心理念,不仅契合高淳地域文化特征与该校校名,也是为了在今后的校园中营造“若水文化”,弘扬“若水精神”,追求“若水境界”,从而树立起鲜明的学校文化个性,最终建成“上善”之校。


编辑:敬文堂